实验小学课题组长岗位职责
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课题组长是学校二级子课题的具体组织者和实施者,他们在课题实验研究中起着引领作用。为了充分发挥课题组长在课题实验研究中的聪明才智、组织才能和指导督促作用,真正使他们以科学的态度指导课题组全体成员积极参与课题实验,努力提高课题研究的实效和质量及自身课题研究水平,特制订课题组长工作职责:
1、加强自身业务进修和教科研理论学习,积极参加各级各类培训活动,努力提高自身思想素质、教学业务素质、理论水平和教育科研能力,发扬奉献精神和合作精神,争做教育教学改革的带头人,教育理论和教学实践结合的探索者。
2、坚持理论联系实际的原则,遵循教育科研规律,从实际出发,有针对性、系统性、实效性地组织并指导课题组成员(包括三级子课题)开展教科研活动和课题实验研究观摩研讨活动。
3、定期组织本课题组教师有选择地学习符合课题研究内容的理论书刊(采用集中学习和分散自主学习的方式),努力提高课题组成员的课题研究水平。
4、课题组长每学期要有针对性地在本课题组范围内进行一次有关课题实验研究内容的讲座,督促自己在行动研究中提高科研组织能力。
5、带领本课题组教师结合学科教学开展教科、教研、课堂教学一体化的课题实验研究活动(一学期至少开展2次校级以上课题研究观摩研讨活动),在教学实践和教学科研活动中提高课题组成员课题研究的实际操作水平。
6、根据《课题过程管理条例》(试行稿),课题组长要扎实有效地做好课题的选题申报、论证立项、方案制订、研究过程(年度汇报、中期评估、反馈完善、资料积累)、结题报告、结题鉴定等管理工作,每学年向学校教科室递交一份工作汇报,一份年度汇报表,4-6篇(包括三级子课题)具有理性思考价值的课题研究论文。
7、加强学校课题组之间的协作研究,相互学习交流,取长补短,主动与学校教科室及上级科研部门的联系,及时汇报课题研究进展情况,自觉接受他们的检查和指导。
8、在课题实验研究过程中,要注重探索优化课堂教学,提高课堂教学效益的途径和方法,有系统、有计划、有步骤地开展信息技术与学科教学的有效整合研究和双语教育整体改革实验研究,真正使课题研究为提高学科教学质量、课堂教学效率服务。
9、课题组长要及时识别、发掘和总结本课题组研究的经验,组织指导课题组人员撰写课题研究论文,积极向上荐送稿件(一学期课题组每一位教师向学校教科室上交2篇论文)。
10、加强本课题组青年教师的指导培养,在课题实验研究的整个周期做到每一位教师有上2堂校级以上的公开课题研究观摩课的机会,努力使他们在课题实验研究过程中从实践型、经验型向科研型转化。